Поэзия для малышей: как стихи становятся ключом к знаниям ( 6 фото )
Стихи для самых маленьких — это не просто развлечение, а мощный инструмент развития. Колыбельные, потешки, считалки и дразнилки — все эти жанры существуют не случайно. Они помогают ребенку осваивать мир через ритм и звучание.
Секрет в том, что стихотворение обладает всем, что нужно для легкого восприятия: ритмом, предсказуемостью и музыкальностью. Малыш слышит повторяющийся рисунок речи и начинает предугадывать окончания строк. Исследования дошкольников показали: дети осознают рифму уже в раннем возрасте, у них формируется так называемое рифмическое ожидание. Работа с ритмом и рифмой — лучший трамплин для развития звуковой чувствительности, что напрямую связано с речью и будущим обучением чтению.
Кроме того, малыши легче усваивают информацию в стихотворной форме. Поэтому первыми появились стихотворные азбуки. В 1939 году в журнале «Чиж и Ёж» вышло стихотворение Самуила Маршака «Про всё на свете», которое дало старт новому жанру. Многие двустишия из этой азбуки стали крылатыми, например:
Поэты быстро поняли потенциал познавательных стихов и начали создавать тематические энциклопедии. В 1958 году сборник «Морской конёк» о дальневосточных обитателях представил моряк и писатель Виталий Коржиков. А в 1964 году вышла «Звёздная карусель» Генриха Сапгира о звездах и созвездиях.
Ведущие детские поэты осознавали: просто зарифмовать факты недостаточно. Нужна лирика, авторский взгляд и чувство. Это сочетание познавательного и лирического в «Морском коньке» сразу заметил Корней Чуковский, написавший Коржикову:
Каждый стихотворный «портрет» в книге — аллегория человеческих качеств: медуза — приспособленчество, краб — жадность, рыба-игла — мудрость.
Михаил Лукашевич
После развала СССР жанр познавательной поэзии не исчез, но стал утилитарным, потеряв лирику. Авторы просто зарифмовывали нужные слова без метафор и личного взгляда. Лишь в 20-е годы издатели вернулись к традициям. Пример — серия «Малышки-эрудишки» издательства «Архипелаг» о ягодах, орехах, птицах, бабочках, деревьях для детей 2–4 лет. К работе привлекли лучших современных детских поэтов.
Создание лирико-познавательных стихов для самых маленьких — непростая задача. Если поэты для школьников могут позволить себе длинные произведения, то для малышей всё должно уместиться в 4–6, максимум 8 строк. А иногда и в двустишие, как у Маршака.
Поэтам приходится действовать по принципу «необходимо и достаточно». Что важнее: внешность, поведение или название? Чтобы написать 4 строчки, автору нужно изучить энциклопедии, просмотреть фото и видео. Например, как растут орешки кешью (они крепятся к низу красной «груши» — разросшейся плодоножки) или что бабочка репейница может перелететь через море.
Важно передать эмоции и отношение к предмету. Без этого стихотворение не захватит ребенка. У Наталии Волковой каждое стихотворение о дереве звучит как признание в любви.
Иллюстрации к такой поэзии должны быть не только достоверными, но и эмоциональными, с художественной ценностью. Это превращает книжку в арт-энциклопедию, развивающую речь, кругозор и эстетический вкус.
Маленьким детям важен зрительный контакт с персонажами, поэтому героям стихов деликатно рисуют «лицо»: глаза, рот, нос — где это уместно (фрукты, ягоды, орехи). На деревьях или грибах лицо выглядело бы странно, поэтому там добавляют животных, в глаза которым ребенок может заглянуть.
Как использовать книги с лирико-познавательной поэзией
Сначала несколько раз прочитайте ребенку каждое стихотворение дома, четко произнося названия предметов. Предложите нарисовать любимых героев, чтобы лучше запомнить их вид.
Затем отправляйтесь на прогулку — в парк, во двор или магазин, где можно найти «героев» книги. Рассмотрите их, обсудите особенности и снова прочитайте стихотворение. Вскоре малыш выучит стишок наизусть и будет с удовольствием декламировать его при встрече с персонажем.
В 5–6 лет, когда настанет время учиться читать, ребенок сможет вернуться к знакомым стихам и прочитать их самостоятельно. Они короткие и хорошо знакомы, что идеально для начальных этапов обучения. Позже можно перейти к более сложным произведениям, например, к стихотворной энциклопедии о космосе «Солнечная система» Льва Оборина или сборнику «Идём в театр!» Ирины Иванниковой.
В этом и заключается главное качество хорошей лирико-познавательной поэзии: она сопровождает ребенка от первых лет жизни до школы.
А вы считаете, что стихи — лучший способ учить детей новому, или проза тоже хороша?