Школьные оценки за поведение: зачем их возвращают и что об этом думают дети ( 5 фото )
Сами дети не в восторге от инициативы
фото: Klaus Vedfelt/Getty Images
Эксперимент по возобновлению практики выставления оценок за поведение в российских школах был продлен Министерством просвещения еще на один год. Данный пилотный проект стартовал 1 сентября 2025 года и на текущий момент охватывает 89 учебных заведений в семи регионах страны.
С начала сентября 2027 года планируется расширить географию эксперимента, увеличив число участвующих регионов и школ. В связи с этим в ведомстве озвучили конкретные критерии для оценивания поведения, а также уточнили круг лиц, которые будут этим заниматься.
Как пояснила представитель министерства, главный специалист Института изучения детства, семьи и воспитания Марина Конева, в процесс выставления оценки должны быть вовлечены классные руководители, учителя-предметники, а также педагоги-психологи: «Чтобы избежать субъективности, оценка поведения ребенка предполагает коллегиальную работу классных руководителей и учителей-предметников, с привлечением педагогов-психологов, учителей-дефектологов, социальных педагогов».
Критерии и системы оценивания поведения
фото: Pavel Horak/Getty Images
На данный момент оценки за поведение выставляются только ученикам младшей и средней школы, с 1-го по 8-й класс. Однако в случае признания эксперимента успешным в следующем учебном году, данную систему планируется распространить на все классы, с 1-го по 11-й.
Конкретную систему оценивания каждая школа может выбрать самостоятельно. Министерством предложено три варианта:
- двухуровневая система: зачет или незачет;
- трехуровневая система: поведение оценивается как образцовое, удовлетворительное или неудовлетворительное;
- пятиуровневая система: от «отлично» до «совсем неудовлетворительно».
Стоит отметить, что за систематические нарушения и плохие оценки по поведению исключить ребенка из школы не имеют права. Однако учебное заведение может применить к нему дисциплинарные взыскания.
В министерстве выделили несколько основных критериев для оценки: уровень дисциплинированности, соблюдение норм общения с другими детьми и взрослыми, социальная активность, а также ответственное и безопасное поведение. По замыслу авторов инициативы, это позволит школе оценить не только поведение ученика на уроках, но и его вовлеченность в школьную жизнь и качество взаимодействия с окружающими.
Общественная реакция на нововведение
фото: Thanasis Zovoilis/Getty Images
Глава «Лиги безопасного Интернета» Екатерина Мизулина также прокомментировала возвращение оценок за поведение. По ее мнению, эта инициатива не улучшит ситуацию в образовательных учреждениях, а лишь усугубит существующие проблемы: «Введение оценки за поведение никак не приведет к созданию гармоничной обстановки в школах и только усугубит текущие проблемы во взаимоотношениях между учителями, учениками, их родителями, руководством школ».
Член Общественной палаты отметила, что оценки не смогут исправить поведение заядлых хулиганов: «Они чувствуют себя безнаказанно, прекрасно зная, что из школы их не отчислят. У школ на данный момент недостаточно полномочий для принятия существенных мер в отношении таких ребят».
В то же время депутат Виталий Милонов высказался в поддержку эксперимента. В интервью он заявил, что корень проблемы кроется в родителях, которые сами получили образование в нестабильные 90-е годы: «Они (родители — прим. ред.) просто не понимают степень своего участия в воспитании ребенка и требуют от школы некого комплексного обслуживания по приведению их детей в должное состояние. Сами при этом либо не справляются, либо не способны это делать, либо не хотят. Поэтому оценка по поведению очень нужна».
Мнение школьников
фото: Emma Innocenti/Getty Images
Учащиеся также выразили свое неодобрение проводимому эксперименту. Многие из них полагают, что эта мера предоставит учителям дополнительные инструменты для давления и манипуляций.
- «От этой затеи ни тепло, ни холодно. Отличникам и хорошистам будут автоматом ставить, чтобы не портить картину, но всячески попрекать, если есть конфликт с классным руководителем: „Я тебе пять поставила, хотя ведешь ты себя ужасно вызывающе, надо бы три“. Хулиганам, у которых тройки и двойки почти по всем предметам, будет фиолетово, что у них еще одной двойкой больше. Эта оценка выражает субъективное отношение классного руководителя к ученику».
- «Это ухудшит средний балл ученика и снизит возможность поступить туда, куда он хочет».
- «Я думаю сначала надо разобраться с учителями, которые намеренно занижают оценки».
- «Оценки никак не повлияют потому что сам склад ума хулиганов таков, чтобы вылелится, они наоборот будут бунтовать и сильнее ухудшать свое поведение».
Как вы считаете, оценки за поведение действительно помогут улучшить дисциплину в школе или станут лишь дополнительным инструментом давления на учеников?
